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Sequência Didática: Desenvolvendo Autonomia e Relações Amigáveis no Ensino Infantil
Referências Teóricas:
- Vygotsky: A aprendizagem ocorre por meio da interação social.
- Piaget: O desenvolvimento cognitivo e a autonomia moral são construídos a partir das relações com o outro.
- BNCC (Base Nacional Comum Curricular): Os direitos de aprendizagem, como “conviver” e “participar”, e os campos de experiência “Eu, o outro e o nós”.
Objetivos Gerais:
- Promover o desenvolvimento da autonomia das crianças.
- Estimular relações amigáveis e o respeito ao próximo.
- Desenvolver habilidades socioemocionais como empatia, cooperação e resolução de conflitos.
Habilidades (BNCC):
- EI03EO06: Resolver conflitos com base no respeito mútuo, diálogo e cooperação.
- EI03EO07: Expressar e respeitar os sentimentos dos outros.
- EI03EO01: identificar-se como membro de um grupo e considerar suas responsabilidades dentro dele.
- EI03EO04: Demonstrar iniciativa e independência na resolução de problemas simples.
Aula 1: Quem sou eu e quem é o outro?
Objetivos:
- Favorecer o autoconhecimento e a percepção dos colegas.
- Incentivar o respeito pelas diferenças.
Conteúdo:
- Identidade e diversidade.
- Percepção do outro.
Metodologia:
- Atividade de apresentação: Cada criança dirá seu nome e algo que gosta de fazer.
- Roda de conversa: Dialogar sobre as diferenças e semelhanças entre os colegas.
Avaliação:
- Participação e engajamento na roda de conversa.
- Capacidade de ouvir o outro e perceber as diferenças.
Aula 2: Autonomia no cotidiano
Objetivos:
- Incentivar atitudes de independência.
- Estimular a resolução de pequenos desafios do dia a dia.
Conteúdo:
- Tarefas cotidianas e autonomia.
Metodologia:
- Atividade prática: As crianças ajudam a organizar a sala de aula (guardar brinquedos, organizar materiais).
- História infantil: Leitura de uma história que exemplifica o protagonismo infantil.
Avaliação:
- Observação da capacidade de realizar tarefas sem ajuda.
- Compreensão do conceito de responsabilidade.
Aula 3: Trabalhando em equipe
Objetivos:
- Desenvolver a cooperação em atividades em grupo.
- Estimular a comunicação clara e o respeito nas relações.
Conteúdo:
- Cooperação e trabalho em equipe.
Metodologia:
- Atividade em grupo: Montagem de um quebra-cabeça ou construção coletiva com blocos.
- Roda de conversa: Reflexão sobre a importância de trabalhar juntos e respeito às opiniões dos outros.
Avaliação:
- Participação na atividade em grupo.
- Capacidade de compartilhar e cooperar.
Aula 4: Resolvendo conflitos
Objetivos:
- Ensinar maneiras de resolver conflitos.
- Desenvolver a empatia.
Conteúdo:
- Resolução de conflitos e empatia.
Metodologia:
- Dramatização: Simular situações de conflitos (como brigas por brinquedos) e como resolvê-los pacificamente.
- Roda de conversa: Falar sobre como se sentiram e como poderiam resolver conflitos de forma amigável.
Avaliação:
- Participação na dramatização.
- Compreensão de estratégias importadoras para resolver conflitos.
Aula 5: As emoções e o outro
Objetivos:
- identificar e expressar as emoções próprias.
- Reconhecer e respeitar as emoções dos colegas.
Conteúdo:
- Emoções e relações interpessoais.
Metodologia:
- Atividade de expressão emocional: Utilização de carinhas (feliz, triste, bravo) para que as crianças representem como se sintam.
- Leitura de uma história: História sobre diferentes emoções e como lidar com elas.
Avaliação:
- Capacidade de identificar e expressar suas emoções.
- Respeito pelas emoções dos outros.
Aula 6: Construindo amizades
Objetivos:
- Incentivar a formação de laços de amizade.
- Compreender a importância de atitudes gentis e solidárias nas relações.
Conteúdo:
- Amizade e atitudes solidárias.
Metodologia:
- Atividade de confecção de cartões de amizade: As crianças criam cartões para seus colegas, destacando qualidades que apreciam nos amigos.
- Roda de conversa: Reflexão sobre a importância de ser amigo e ter atitudes de cuidado com o outro.
Avaliação:
- Participação na atividade.
- Compreensão da importância das amizades e da solidariedade.
Avaliação Geral da Sequência:
A avaliação será contínua, observando:
- A interação das crianças nas atividades de grupo.
- O desenvolvimento da autonomia e da capacidade de resolução de conflitos.
- A capacidade de expressar e respeitar sentimentos, bem como de cooperar em atividades coletivas.
Referências:
- Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
- Vygotsky, LS (1984). A formação social da mente .
- Piaget, J. (1971). O julgamento moral na criança .
